Edition collaborative et médiation des sciences et techniques – ex post

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Ce billet fait suite à la table ronde coordonnée par Loïc Petitgirard et moi-même le 9 avril dernier [argumentaire et programme]. J’y propose quelques réflexions complémentaires, en vue de préparer la suite de cette réflexion, par l’organisation d’une journée d’étude l’an prochain, ainsi … Lire la suite

La « vie » et le « vivant » : de nouveaux défis à relever dans l’éducation

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83ème congrès de l’ACFAS, 26 et 27 mai 2015 Rimouski, QC., Canada Responsables colloque 632 :   Michèle dell’Angelo, MC UPEC – Université Paris-Est Créteil – laboratoire STEF ENS Cachan, IFE, ENS Lyon Catherine Simard, professeur université de Rimouski Marie-Claude Bernard, professeur … Lire la suite

Le projet d’édition collaborative accompagnant le projet HASTEC « séries de problèmes »

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Le projet éditorial accompagnant la recherche sur les « séries de problèmes » » au sein d’HASTEC: comment croiser l’expertise d’enseignants avec celles de chercheurs en sciences humaines? Comment intégrer et faire participer un lectorat plus large?  Contexte et personnes impliquées. Le projet … Lire la suite

Séminaire S&T en interférences: Regards sur les science, les techniques et l’ingénierie

Séminaire interférences du 5 février 2015

Lieu: Laboratoire SND, Maison de la Recherche salle S001, 28 rue Serpente, 75006 Paris. 13h30-15h30

Séance organisée par Anne-Sophie Godfroy (UPEC/SND) et Arnaud Mayrargue (UPEC/SPHERE). Cette séance fait suite au colloque organisé en février 2013 par le groupe « interférences » [x]  et dont les actes viennent de paraître [x], et au symposium proposé au dernier congrès de la SFHST (argumentaire et session1).

Communication de Sarah Carvallo (Ecole Centrale de Lyon – S2HEP): Regards sur les science, les techniques et l’ingénierie

Ancrée dans le terrain des écoles d’ingénieurs françaises, ma pratique de la philosophie vise à comprendre et faire prendre conscience aux ingénieurs et scientifiques la manière dont ils regardent et transforment le monde, la société et l’homme. Alors qu’ils sont convaincus de l’objectivité des sciences et des techniques qu’ils étudient et pratiquent, la philosophie permet de ressaisir le lieu et les modalités de la subjectivité à la fois collective et personnelle qui opère dans le savoir et l’action, et le dépaysement historique permet de mieux se ressaisir à son tour comme sujet des sciences et des techniques. Cet objectif se décline en trois moments.

1° Le premier aspect vise à comprendre la manière dont on écrit l’histoire, aussi bien en se tournant vers le passé qu’en regardant vers le futur (par exemple, en termes de progrès, scénarii, de catastrophe). Il convient à cet égard de resituer l’histoire des sciences et des techniques dans une histoire plus vaste à la fois sociale et culturelle, de souligner la manière dont les relations entre sciences et techniques fluctuent.

2° Le second aspect cherche à ressaisir le geste épistémologique de la science comme savoir, ainsi que le geste technique comme savoir-faire. En d’autres termes, il s’agit de comprendre, d’une part, ce que font les lunettes qu’a chaussées le savant pour travailler, et, d’autre part, le savoir-faire qu’incorpore les objets techniques.

3° Les relations entre sciences et techniques s’avèrent floues et fluctuantes selon les époques et les cultures. Or l’ingénieur se situe précisément sur cette frontière et caractérise ainsi une posture spécifique, aussi bien face au savant que face au profane. Ressaisir cette position à la fois sociale, professionnelle et culturelle permet d’ancrer les sciences et les techniques dans un questionnement éthique et politique, qui met au jour la place du sujet des sciences et des techniques.

Informations pratiques: Métro (4 et 10) ou RER (B et C) Saint-Michel / Cluny la Sorbonne / Odéon. Plan.

Anne-Sophie Godfroy

Associate professor in Philosophy Research team: "Sciences Normes Décision" (FRE 3593) at Université Paris-Sorbonne & CNRS. Other institution: Université Paris-Est-Créteil

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Séminaire S&T en INTERFÉRENCE : 29 janvier 2015, ENS de Cachan

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  Ce séminaire regroupe les équipes de recherche : INTERFÉRENCE de l’UPEC et EVEREST de l’UMR STEF/ ENS Cachan/Ifé ENS Lyon Il se déroulera à l’ENS de Cachan, bâtiment Cournot, salle 325 (3ème étage) à 14h Thème : Valeur(s) et éthique dans les … Lire la suite

Edition collaborative et médiation des sciences et techniques (3)

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Ce billet complète et actualise deux précédent billet sur une possibilité de coopération avec le CNAM sur différents projets d’édition collaboratifs, suite à une discussion avec Loïc Petitgirard début juillet, puis avec Muriel Guedj le 15.9.14 [précédente version] Voici un … Lire la suite

Edition collaborative et médiation des sciences et techniques (2)

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Ce billet complète et actualise un précédent billet sur une possibilité de coopération avec le CNAM sur différents projets d’édition collaboratifs, suite à une discussion avec Loïc Petitgirard début juillet. Suiet à une nouvelle discussion, voici un argumentaire possible pour … Lire la suite

Séminaire 2014 – 16 janvier 2014 14h ENS Cachan

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Nous avons le plaisir de vous convier à la première séance  du séminaire du groupe de recherche  S&T en INTERFERENCES (Université Paris Est Créteil : UPEC) en collaboration avec le groupe de recherche EVEREST (Enseignement du Vivant Et Recherche En Sciences et … Lire la suite

Colloque de l’ACFAS à Québec – Le rapport au(x) savoir(s) : une clé pour analyser les épistémologies enseignantes et les pratiques de la classe

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Dans le cadre de la recherche EVEREST, nous avons fait deux communications. 1ère communication Enseignements relatifs aux vivants : quelles valeurs, quelles missions et quels moyens des enseignants ? Auteurs Michèle dell’Angelo-Sauvage, maitre de conférences didactique des sciences, biologie & géologie, STEF … Lire la suite

Retour sur le colloque: Les sciences humaines dans les parcours scientifiques et techniques professionnalisant: quelles finalités et quelles modalités pratiques ?

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Ce colloque très riche en échanges d’expertises et d’expériences dans une grande diversité de parcours depuis les cursus traditionnels des licences et masters de sciences et technologie en universités jusqu’aux enseignements en écoles d’ingénieurs, en passant par les écoles de … Lire la suite

CR du séminaire IDEA sur le PRES Paris-Est du lundi 15 octobre

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Lundi 15 octobre s’est tenu à l’ENPC une sorte de ‘séminaire de lancement’ du projet IDEA, qui a été financé avec succès suite à l’appel d’offre IDEFI. Ce nouveau cadre de travail devrait nous permettre de développer notre inventaire collaboratif au niveau du PRES.

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